2020 年的教师资格证考试，给人的感觉仿佛比往年更有点“卷”的味道，但归根结底，核心还是那些老规矩，就是考你的教学根本功。你不用天天琢磨那些复杂的公式，也不用被那些过时的教学理念吓住，只要把你手头最拿手的那些事件练熟，哪怕间或翻点现成的资料，拼凑出个大约框架，也能把基础过掉。 先说说科目一的考法，这玩意儿实际上就挺实在的，就是考你认不认得，能不能把课讲通。你要看到书上的那些，比如“情境创设”、“导入环节”、“课堂提问”、“板书设计”，这些名词你熟不熟？要是熟，那就不用死记硬背，你得多看那些视频，多听那些示范课，把那些场景在脑子里练得跟确实一样。
特别是那些教学方式和策略，像“搭伙探究”、“难题驱动”、“案例教学法”，这些你得知道在哪一步该用哪一招，别到时候到了关键时刻想不出来。
那些教材里的例题，你得会“拆解”，不能直接抄，要自己琢磨出背后的逻辑。 比如你说要设计一个“观察植物生长周期”的课，光知道知识点不中，你得能想到如何把一个一般/平平的观察活动变得有趣。你能够设计几个阶梯式的难题，先问“你们认定它今天长了吗？”再问“叶子颜色如何变了？”最终引导它自己得出结论，而不是老师直接告诉你长高了。
这种层层递进的设计，别看听起来有点绕，但你只要把每一个环节都设好了，学生自然也就跟着你走，你讲得快乐，他们听也溜。 还有板书设计这块，千万别认定画得花哨才是好，大纲式的板书反而更有条理，глядеть по строке。你要想清楚，每一步的板书该写啥，前后逻辑得通，别把学生绕晕了。 进了科目二，那就是考你讲课的行进了，这一关实际上特别关键，毕竟这是你未来当老师的敲门砖。你别当作只是背两句课文，你得多关切那些“如何讲”。比方说到“提问”的时候，你得知道如何问得让人想答，别问得人家脸红脖子粗；说到“评价”的时候，你得学会如何给不同的回答找到不同的价值，别总说“对的”“错的”。你得多预备一些自己的教案，哪怕只是你自己写的，也要像确实一样。 比如讲“计算”这节课，你不能光在那儿摆个计算器，你得先问几个难题，让孩子知道为啥要算，算完如何检查，结局如何用。
这样的流程，别看像流水账，但孩子们认定这事儿就如此好办，反而好办上。
还有那些“小组搭伙”的环节，你得想好如何分组，如何分配任务，如何检查每个人的工作，别最终发现大家糊里糊涂。 实际上啊，这就跟人学东西一样，光看别人行不中，得自己干一干才知道。你每天坚持写两篇教案，哪怕只有三分钟，也要坚持下来。
看着那些脱稿的片段，看着那些对着黑板写板书的样子，你会慢慢发现，原来这些并不省事，但也不难。 最终得提一下，考试的时候，别忒紧张，也别忒松快。心里有底，内容熟悉，重点突出，只要把那些该背的通顺的，该拿的肯拿，剩下的靠平时积累。2020 年的卷子，别看题目分布有点不一样，但万变不离其宗，还是看你的根本功。
要是你平时能多教学生，多跟学生_interaction，多反思自己哪儿没做好，那到时候考试时，那些杀鸡用牛刀的感觉自然就不存有了。 总而言之，别怕，教师资格证这东西，只要你肯下苦功夫，把那些硬骨头啃下来，最终拿到证的时候，你会感谢目前这段工夫的努力。加油，咱们一起把那个证书搞定！


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