刚拿到教资那两天，我坐在地铁上，脑子里全是那会儿教的那些学生，看着周围人来人往的，突然认定这事儿挺有意思，不像是一个非得死磕的考试，更像是一次通往“不一样”的试金石。别认定这玩意儿门槛高，实际上门槛挺低的，就连有点“水”到让人质疑人生，但一旦过了，赶明儿教起来也好办多几分底气。 想考入职，起初得是个正经人。
不过你这“正经”不是哪位都能当的，你得先是个“愿意当”的。
看看那些新闻里，哪个培训机构的老东家不喊老师来捧场，哪个学校退休的也不急着走，只要你想干，根本都能把你招进地里。但光有这个还不够，还得是大人，有户口，能按时交社保，还得是合法合规的。
要是这几点缺了，直接卡在那儿，比考试不通过还难。 这就好比你想进一家正规大厂，光有简历不够，得先把身份证调出来，看看能不能用，社保能不能交，还有这户口到底在不在。
要是这层门都关上了，剩下的那些所谓的“专业”、“学历”再高，也进不去。目前大量人认定教资好考，实际上没那么省事，毕竟竞争那是相当激烈，特别是到了三线和四线城市，竞争比一线还惨烈。 再讲到学历，这实际上就是个“门槛”和“加分”的区别。你要是本科，大多数地方能进。
要是硕士、博士，那直接就是“稳了”，这年头能拿着个硕士去考教资的多，没多少。
可是，别当作学历高就是金，学历高不代表你能教得好，要么你赶明儿能教多少年。有些老教师，本科都没毕业，三十多岁就干了，目前看那些数据，照搬本科学历进不了，可现实中照样教，关键是看这“稳不稳”。 说到专业，这玩意儿那会儿教语文，得数学好，教英语，得外语强。目前嘛，仿佛没那么严格了。大局部学校只要不是那种古板得要死的教育，要么特别偏科的学校，根本上只要不是双非专科，非师范学校毕业的，都差不多能进。
这就有点意思了，那会儿非师范生得愁死，目前仿佛没那么难。
不过你要是想冲名校，要么想进那种特别讲究“专业对口”的学校，那还是得看你的专业是不是确实对口。
比如想当英语老师，英语好点，要么听说读写都行点；想当语文老师，中文功底得厚实点。 至于教龄，这是个好难题。大量人一听教龄就退缩，认定没上过学就想当老师，要么小学没毕业就干了。
实际上这要看你去的哪儿的学校。一二线城市的学校，特别是名校，有时候就连不如何看教龄，只要你有本事，能搞定，哪位都能教。基层学校的老师，别看教龄是硬指标，但那些地方更看重“踏实”和“肯干”。 还有一个点，就是“教龄”和“转正”的关系。有些地方，比如深圳、杭州这种一线城市，实行“见习制”，教龄没到三年，就连到两年，只要表现好，直接转正。
这比那些慢悠悠按部就班的地方要顺畅多了。
不过别当作这就能白捡，那些地方可能还是看准了教龄，没到年限，转正就是“死线”，哪位也不许破。 自然，除了这些硬性条件，还得有个软刀子。
比如你得有耐心，能教一群孩子，哪怕是一群“调皮蛋”。你得有爱心，哪怕只有一点点，能让人愿意跟你坐在一起，愿意跟你学习。有些人在学校待久了，反而认定这工作忒累，忒苦，想跳槽，这时候你就得管住自己的心，要么得加强自己。 最终，还得提一嘴，那就是别忒把自己当“宝”养。教资这把钥匙，实际上只是让你能进校门的一把。进了校门，还得看学校如何用人，还得看你的孩子如何教。
有时候，为了扛着这个“教资证”天天加班，实际上还不如放下它，去干点别的。
毕竟，真正的教育是在课堂形成的，不是在证子上写的。 总的来说，教资这事儿，没啥神秘玄学，就是看你有没有那个“想干”的劲头，有没有那个“能干”的身体。
只要这俩有，其他的都是锦上添花。别再认定它是个通天路了，它只是通往正常教育行业的入场券。别等进了门，才发现外面的世界那么广阔，想走就走，想留就留。


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